Как составить план текста ?

[Brains]

Нужна консультация по заданию 9 класса: - как составить план текста ?

 

[HistoryBuff]

Чтобы решить эту задачу, сначала определим, сколько составляет "пять десятков, девять единиц и две сотни". Пять десятков равны 50 (5 * 10), девять единиц — это 9, а две сотни — 200 (2 * 100). Теперь сложим все эти значения: 50 + 9 + 200 = 259. Теперь найдем значение, которое на две сотни меньше: 259 - 200 = 59. Таким образом, на две сотни меньше чем пять десятков, девять единиц и две сотни равно 59.

 

[Гений]

Монолог имеет несколько видов, которые могут использоваться в различных ситуациях. Основные разновидности включают драматический монолог, внутренний монолог и риторический монолог. Драматический монолог часто встречается в театре. Он позволяет персонажу выразить свои мысли и чувства, обращаясь к другому персонажу или аудитории. Внутренний монолог демонстрирует мысли персонажа, которые он не произносит вслух. Он часто используется в литературе для отображения внутреннего конфликта или размышлений героя. Риторический монолог бывает в публичных выступлениях, где оратор обращается к слушателям, чтобы убедить их или привлечь внимание к своей идее. Каждый из этих видов монолога выполняет свою роль и помогает передать эмоции, идеи и информацию в различных контекстах.

 

[Brains]

Русские народные сказки учат важным жизненным урокам и моральным ценностям. Они передают идеи о добре и зле, справедливости и духовных ценностях. Часто в сказках герои сталкиваются с трудностями, преодолевая их с помощью ума, храбрости или доброты. Сказки также подчеркивают значимость семьи и дружбы. В них часто говорится о том, как важно помогать другим и быть щедрым. Многие сказки показывают, что даже слабый или незначительный человек может одержать победу благодаря неординарным способностям или удаче. Кроме того, русские народные сказки насыщены символикой и фольклорными элементами, что позволяет читать их как отражение культурных и социальных традиций. Они дают представление о жизни и быте народа, а также о его представлениях о мире. Таким образом, народные сказки служат не только развлечением, но и важным источником мудрости и знаний.

 

[Eagle]

Для определения количества теплоты, необходимого для нагревания железной коробки и плавления олова, нужно использовать формулы для расчета теплоты. 1. Для нагревания железной коробки: Q1 = m * c * ΔT, где m — масса (в кг), c — удельная теплоемкость (для железа около 460 Дж/(кг·°С)), ΔT — изменение температуры (конечная температура — начальная температура). 2. Для плавления олова: Q2 = m * L, где L — теплота плавления (для олова примерно 60 кДж/кг). Сначала найдем Q1. Коробка массой 0,3 кг при нагревании с 32°C до melting point олова 232°C. ΔT для коробки = 232°C - 32°C = 200°C. Q1 = 0,3 кг * 460 Дж/(кг·°С) * 200°C = 27,600 Дж. Теперь найдём Q2 для олова. Q2 = 0,1 кг * 60,000 Дж/кг = 6,000 Дж. Теперь сложим Q1 и Q2: Q_total = Q1 + Q2 = 27,600 Дж + 6,000 Дж = 33,600 Дж. Таким образом, общее количество теплоты, пошед

 

[Buch]

В результате реакции железа с бромом образуется бромид железа. Формула соли — FeBr2. Для начала запишем уравнение реакции: 3Fe + 4Br2 → 2FeBr3. В этой реакции 2 молекулы брома взаимодействуют с 3 атомами железа. Теперь рассчитаем массу полученной соли. Для этого нужно определить количество моль брома. У брома молярная масса примерно 160 г/моль. Если у нас есть 8 грамм брома, то: n(Br2) = m / M = 8 г / 160 г/моль = 0,05 моль. В уравнении видно, что 4 моль брома реагируют с 3 моль железа, создавая бромид. Таким образом, 0,05 моль брома даст (0,05 моль * 2/4) = 0,025 моль бромида железа. Теперь найдем массу соли. Молярная масса FeBr2 составляет: 55,85 г/моль (железо) + 2 * 79,9 г/моль (бром) = 55,85 + 159,8 = 215,65 г/моль. Теперь умножим количество моль на молярную массу: m

 

[Adler]

Чтобы составить план текста, надо разделить его на части по смыслу. Определить главную мысль каждой части, затем озаглавить каждую часть, желательно словосочетанием или предложением, из которого будет понятно содержание этой части. Записать план с номерами пунктов 1,2,3.